人类的进步取决于精神的力量

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人类所有的胜利和进步,都建立在人的精神力量之上。
一个以医学为爱好并把治病救人当作自己使命的年轻人,将来肯定能成
为一名伟大的医生。可如果他工作的动力是继承先辈的遗产、成就美满的婚
姻或者得到其他的物质利益,那他永远不可能成为一名受人敬仰的大师或医
生,也永远不可能推动世界和人类的进步。
每个人的天性都是独一无二的,可那些奖惩措施很有可能使一个人扭曲
自己的天性,走上一条根本就不适合自己的道路。对于一个走错方向的人,
他越是执着,离成功就会越远,最严重的后果是,到最后他把自己的人格都
弃之不要了。
当然,有些奖励确有必要。例如,当一个演讲者看到台下听众的表情随着
自己的言辞面变化时,就会产生一种被别人认可的满足感。别人的关注是对自
已最大的肯定。别人因我们的存在而感到快乐,这是对我们最好的奖励
或许会有那么一瞬间,我们感觉自己成了这个世界上最伟大的人,就算
我们没有波澜壮阔的经历,也没有大富大贵的人生,但我的确觉得自己很
幸福快乐
或许只是收获了别人一个赞赏的眼神,又或许只是得到了孩子一件小小的
礼物,这都会让我们深深地感受到荣耀和自豪。这时候,如果有某个权威人士
站出来授予我们荣誉和奖章的话,那他就是我们得到奖励的最大破坏者
个正常人的心灵会因为充实而变得完美。惩罚往往是一种奴役人的手
段,它会让那些本性邪恶的人变得更加低劣,当然这只是极少的情况,社会
不会因此而停止前进的脚步。
如果我们不把自己的行为限制在法律许可的范围之内,那我们就会受到
惩罚。但我们]之所以不去烧杀抢掠,并不是因为我们害怕法律的权威,面是
因为我们生来就是爱好和平的人。生命自然而然会把我们带去该去的方向
让我们远离那些罪恶的行为。
如果不涉及伦理学和纯哲学观点,那我们就可以说,一个人在犯罪之前
就已经感觉到了自己可能受到的惩罚。无视法律的权威也好,受到了别人的
引诱也罢,他最终按照自己的意愿犯下了罪。
他肯定也经历了犯罪与惩罚之间的斗争,但他还是自欺欺人地认为自己
能够逃过法律的追究。无论刑事法规是否减少了犯罪的发生,但它无疑是专
门为罪犯制定的。可罪犯终究是少数人,大多数公民都是纯朴而老实的,不
会轻易感受到法律的威胁。对一个人最大的惩罚是剥夺了他的自我。要想挽
救这样的人,需要教育的帮助。可我们的学校却用桌凳、物质奖励和惩罚来
奴役学生的身体和心灵。学校这样做的出发点是想让他们遵守纪律、好好学
习,至于究竟会把他们带去怎样的境地,又有谁能够预料得到呢?
教师们一味地往学生的头脑里灌输学校计划的教学内容,这些计划都是
教育部门统一编制的,并且还以法律的形式确定下来,以确保所有的老师和
学生都能贯彻执行。是我们造就了学生们的愚钝和无知。此刻,我们应该做
的是低下自己的头,用手捂住自己的脸,好好地反思一下自己的行为。
塞吉曾经说过:“时代的变迁要求教育和教学方法的变革。为这项事业
而奋斗,就是在为人类的再生事业而奋斗。”
合利教育启
1.用实验科学的方法对教育者进行培训,远非想象中那般简单
不能一味按照人体测量学和心理测量学指导实践
2.孩子学会拼写课本上的单词,并不算学会了阅读,父母要让孩
子读懂书的意思,这样才能学会阅读.